Un jeu solide

Concours la Relève 2011-2012. À partir d’une activité préalable qui permet aux élèves de découvrir quel solide géométrique est le plus résistant, les élèves vont effectuer une démarche d’expérimentation. Effectivement, suite à un questionnement de départ, les élèves auront à émettre une hypothèse, réaliser un protocole, consigner leurs résultats pour enfin vérifier leur hypothèse de départ. Quant à la construction du module de jeu qui permet aux élèves d’intégrer les nouveaux apprentissages, il s’agit d’une démarche de conception. En effet, les élèves vont devoir inventer et construire un prototype de module de jeux en réinvestissant leurs nouvelles connaissances à propos de la résistance des solides géométriques dans la construction d’une structure. Par Mélanie Gaudreault, Joannie McLean et Rachel Tremblay, Université du Québec à Chicoutimi.